Eureka, he tenido un insight...para los conductistas, "he cambiado mi comportamiento visible" (Una reflexión del uso de signos en la formación de PPS)

Pues he estado leyendo como 3 semanas un documento que habla acerca de la teoría socio-histórica y es muy interesante. El hecho es que esta teoría (lo voy a decir en términos chafas) habla acerca de la formación de los procesos psicológicos superiores (PPS) y de como se forman. En un principio dice que el humano nace con procesos ya predeterminados por naturaleza y que son elementales (PPE) y determinados por las cuestiones biológicas de su propio ser. Los otros procesos (PPS) se desarrollan cuando el sujeto entra en un juego social, en relaciones con los demas, e inicia el uso de herramientas sociales, primeramente carece de dichas herramientas, luego, aprende a usarlas en el exterior para finalmente utilizarlas consigo en el dominio de su ser y de sus procesos psicológicos.

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El hecho de que los PPS sean desarrollados solamente en sociedad me hace pensar en esos "hombres mono" de las películas. Parece obvio que , por esta teoría, esos hombres criados en la selva por monos, no desarrollen procesos tan elevados a nivel psicológico como nosotros. Imaginen, a tarzán platicando de forma estructurada con chita:

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-Hola chita, como te ha ido? Fuiste al metro para alcanzar el pesero que te llevaría a el foro sol?

- Uga uga, ucacaca!!

-Ah muy bien, pero por que te perdiste chita? ¿acaso no viste los signos que te indicaban donde estaba la estación del metro?

.....etc.

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Ahora bien, Vigotsky dice que todos estos PPS están relacionados con la utilización de signos, como por ejemplo, los matemáticos. Esto es un problema , sobre todo en matemáticas por que a los alumnos siempre se les presentan signos que corresponden a conceptos que son reales físicamente pero los maestros de entrada los mostramos como procesos que nada tienen que ver con el concepto. Por ejemplo: A ti en álgebra te presentaron un X cuadrada y te enseñaron a graficarla y a resolverla, pero ese signo tiene tras de el un concepto físico, podría ser una función de producción o simplemente la forma qe toma un hilo si lo sostienes de sus 2 extremos y dejas que lo demás cuelge libremente....una parábola o catenaria invertida.

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Nuestro maestros nunca nos hicieron desarrollar Procesos mentales mas alla del signo matemático, simplemente nos dieron el signo y le adjuntaron un procedimiento. Es por esa falta de conexión entre signo o símbolo y realidad que las matemáticas parecen tan abstractas para casi todos los estudiantes, es por esa falta de técnica didáctica que mucha gente prefiere las humanidades a la ciencia y es por esa falta de conexiónes que muchos fracasan a la escuela. En cristiano pues, falta conexión entre teoría y práctica, entre el signo que representa algo y su verdadero significado físico.

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Mientas nuestros estudiantes sigan confundiendo la representación con el verdadero significado de las cosas estaremos en desventaja , asi como en el aula se encuentran en desventaja estos estudiantes con respecto a los que tienen la facilidad innata de poder abstraer y comprender el concepto y el significado mas alla del proceso mecánico de las cosas, de las teorías, etc.

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Saludos

Galvanii.